https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/La inteligencia espiritual: un desafío para la
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Revista Minerva
Vol – 2 No. 2, julio - diciembre 2021
e-ISSN: En trámite
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Los medios de enseñanza y las tecnologías en la
educación actual.
Tania de la Caridad Lazo Calderón.
Master. Universidad Ciencias Médicas de la Habana, tania.lazo@fp.sld.cu, Habana – Cuba,
http://orcid.org/0000-0003-3589-3833
Resumen
Los medios de enseñanza son todos aquellos recursos que el
profesor emplea en su clase, con el objetivo de facilitar el proceso
de enseñanza-aprendizaje. La revolución científico-técnica ha
generado una acelerada producción del conocimiento, ha
incrementado de manera precipitada el desarrollo de la
tecnología de la información y las comunicaciones (TIC), así
como una marcada desmaterialización de la producción y los
servicios. Las TIC son herramientas que posibilitan el acceso,
manejo, procesamiento y difusión de la información en una
sociedad. El proceso de informatización es parte del desarrollo
de la sociedad cubana actual y se emplea con gran éxito en el
proceso de enseñanza-aprendizaje.
Hoy se considera un medio de enseñanza que emplea el profesor
para que su clase pueda ser entendida por sus estudiantes, dentro
de cualquier contexto educativo y se accede a la información
fácilmente, desarrolla habilidades, destrezas, además de
actitudes y valores.
The teaching aids and technologies in today's education.
Palabras clave:
____________
proceso enseñanza-
aprendizaje, medios de
enseñanza, comunicación,
desarrollo.
11
Los medios de enseñanza y las tecnologías en la educación actual.
Abstract
The teaching aids are all those resources that the teacher uses in
his class, with the aim of facilitating the teaching-learning
process. The scientific-technical revolution has generated an
accelerated production of knowledge, has precipitated the
development of information and communication technology
(ICT), as well as a marked dematerialization of production and
services. ICTs are tools that enable the access, management,
processing and dissemination of information in a society. The
computerization process is part of the development of current
Cuban society and is used with great success in the teaching-
learning process.
Today it is considered a means of teaching that the teacher uses
so that his class can be understood by his students, within any
educational context and information is easily accessed, develops
abilities, skills, as well as attitudes and values.
Recibido 2 abril 2020 – Aceptado 09 mayo 2020
1. Introducción
La política de los países capitalistas centran su atención en el acelerado
desarrollo científico- técnico, que logran mediante la aplicación de una
política de saqueo sobre los países del llamado tercer mundo , que les
permite una solvencia económica cada vez mayor y les facilita el
desarrollo vertiginoso de sus tecnologías, así como la consabida
exposición en el mercado, mientras los países subdesarrollados se
someten al robo más despiadado de sus principales recursos naturales,
que los conduce al sometimiento económico y al subdesarrollo en las
esferas más importantes de la vida de todo ser humano como son la
educación, la cultura y la salud .
Keywords
________________
teaching-learning process,
teaching aids,
communication,
development.
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La ciencia, la tecnología y el desarrollo de los recursos humanos,
requiere de una seria inversión por parte de los gobiernos o estados,
ya que la base económica de la sociedad es la que determina la
superestructura de la misma.
Es por ello, que Cuba durante décadas ha puesto la utilización de las
nuevas tecnologías en función del desarrollo del sistema de salud y de
educación.
Desde la década de los sesenta se ha logrado que miles de jóvenes
procedentes de los más disímiles confines del mundo, se preparen para
estudiar el idioma español con fines específicos en el país.
En 1998, en el Informe Mundial sobre la Educación de la UNESCO,
describió el impacto de las TIC en los métodos convencionales de
enseñanza y de aprendizaje, augurando también la transformación del
proceso de enseñanza - aprendizaje y la forma en que docentes y
alumnos accederían al conocimiento y la información.
En Cuba se creó el Ministerio de la Informática y las comunicaciones
(MIC) en el año 2000 y su misión fundamental ha sido utilizar de
forma masiva las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones
en la economía y la sociedad en general, para aumentar la calidad de
vida de toda la población y extender su uso a todas las instituciones
educacionales del país.
El desarrollo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación
(TIC) están presentes en nuestro quehacer cotidiano, tanto en el
desarrollo del Sistema de Salud Pública así como en el Sistema de
Educación.
Esta investigación tiene como objetivo Analizar el uso de las TIC como
un medio de enseñanza en la esfera de la educación y la salud. Para la
realización de este trabajo se emplearon Métodos Empíricos tales
como: la observación lo que nos ha permitido conocer del estado actual
en que se desarrollan profesores con relación a la utilización de los
medios de enseñanza.
Como Métodos Teóricos se han utilizado el Análisis-Síntesis para
valorar la utilización de las TIC como medio de enseñanza tanto en la
educación, el Histórico-Lógico para ver cómo se han empleado los
diferentes medios de enseñanza hasta la utilización de las TIC.
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Los medios de enseñanza y las tecnologías en la educación actual.
Desarrollo
Los medios de enseñanza constituyen "elementos facilitadores del
proceso (...) y están conformados por un conjunto, con carácter de
sistema, de objetos reales, sus representaciones e instrumentos que
sirven de apoyo material para la consecución del objetivo". (1)
El PEA se considera un proceso integrador, donde profesores y
estudiantes juegan un importante papel, integrado además por los
objetivos, contenidos, métodos, medios de enseñanzas y formas de
evaluación.
Esto provoca cambios considerables en la concepción tradicional del
proceso de enseñanza aprendizaje, en las relaciones interpersonales
así como en la manera en que se difunden y generan conocimientos
Los medios de enseñanza son todos los utensilios o previsiones que
emplea el profesor para que su clase pueda ser entendida por sus
estudiantes o alumnos. Los medios de enseñanza intervienen en el
proceso de captación y asimilación de los contenidos que el profesor
imparte, apoyando la explicación de este y por tanto, están en relación
directa con el logro de los objetivos instructivos y educativos que se
proponen.
Los medios pueden ser visuales, prácticos, reproductivos y
productivos.
-Los medios visuales son aquellos que se emplean a través de la
observación, videos, películas, diapositivas.
-Los prácticos se realizan de forma sistemática ya que se utilizan en los
ejercicios orales y escritos seleccionados por el profesor, para la
búsqueda individual de los estudiantes.
-Los medios reproductivos (aunque se está trabajando por emplearlo
lo menos posible) es un método que se puede emplear en algunas
clases con el objetivo de fijar o memorizar alguna estructura
gramatical, en la comprensión de textos etc.
-Los medios productivos se emplean en la búsqueda o investigación,
por ejemplo en trabajos prácticos.
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El pizarrón está considerado por muchos como el medio de enseñanza
más universal dentro del Proceso de enseñanza-aprendizaje (PEA),
ofrece múltiples posibilidades didácticas como es la elaboración de
dibujos, aspecto que facilita la comprensión y fijación de los
contenidos, la formación de conceptos y el desarrollo de habilidades
en los estudiantes.
El pizarrón, las diapositivas, la televisión, filmes, revistas y otros
medios como el libro de texto, el cuaderno de trabajo, la lámina, los
vídeos didácticos, las enciclopedias, el software, la computadora, se
consideran medios de transmisión de información.
El uso de la televisión con fines docentes se utiliza con el propósito de
contribuir a elevar la calidad del PEA, como valioso instrumento de
apoyo a la labor diaria que realizan profesores y estudiantes la cual se
practica en nuestro país hace algunos años.
Los instrumentos de las tecnologías de la información y la
comunicación denominadas TIC, son en la actualidad un recurso
interactivo para la comunicación y el aprendizaje, compuesto por:
procesadores de textos, hojas de cálculo, editores de páginas, el uso de
video, audio, bases datos, los chats, multimedia con propósitos
educativos, correos electrónicos, materiales multimedia, pizarras
electrónicas, carteleras, bibliotecas virtuales, páginas Web y otros.
Se denominan Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC),
al conjunto de tecnologías que permiten la adquisición, producción,
almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro y presentación
de informaciones, en forma de voz, imágenes y datos contenidos en
señales de naturaleza acústica, óptica o electromagnética.
Las TIC incluyen la electrónica como tecnología base que soporta el
desarrollo de las telecomunicaciones, la informática y el audiovisual.
Se ha demostrado científicamente que todos los medios de enseñanza,
en general, como componentes del proceso enseñanza aprendizaje
tienen múltiples ventajas, entre las que se pueden señalar:
• Elevan la efectividad del proceso docente.
• Motivan al estudiante en el aprendizaje
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Los medios de enseñanza y las tecnologías en la educación actual.
• Activan las funciones intelectuales para la adquisición de
conocimientos.
• Garantizan la asimilación de lo esencial.
• Puede transmitir mayor cantidad de información en menos
tiempo.
• Memorizan mejor de los conocimientos.
• Aumenta el interés por la asignatura.
• Desarrolla las habilidades comunicativas.
Las TIC son herramientas de gran utilidad que posibilitan el acceso,
manejo, procesamiento y difusión de la información en una sociedad,
que cada día está más interconectada y que exige de sus miembros
nuevas actitudes y aptitudes frente al conocimiento. El uso de las TIC
influye notablemente en la educación y la salud, ya que son
herramientas capaces de motivar al estudiante con mucha más fuerza
que los medios convencionales y le abren al profesor, enormes
posibilidades de actuación en el aula.
Por esta razón, la introducción y generalización de estos servicios,
debe ir acompañado de adecuadas regulaciones, responsabilidad ética
y una correcta organización que la convierta en una herramienta al
servicio para el mejoramiento de la salud y la educación del pueblo.
…Para progresar con éxito en un mundo que evoluciona
constantemente y resolver los problemas cotidianos de manera eficaz,
los individuos, las comunidades y los países deben dotarse de ciertas
competencias que les permitan buscar información, evaluarla de
manera crítica y transformarla en conocimientos nuevos. Cuando se
dominan las competencias básicas en materia de información, se tiene
acceso a nuevas oportunidades que aumentan nuestra calidad de vida.
La alfabetización informacional está estrechamente ligada a otras
competencias como son los conocimientos básicos en Tecnología de la
Información y de la Comunicación, y la alfabetización digital y
mediática. (2)
Con el desarrollo tecnológico se ha incorporado el uso de las nuevas
tecnologías, las cuales sirven de apoyo en el proceso de enseñanza-
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aprendizaje como un recurso que gana terreno como medio de
enseñanza.
Para continuar renovando la educación y la salud en nuestro país es
necesario cambiar actitudes y asumir continuamente los retos que nos
impone el desarrollo actual.
Poner en práctica los Lineamientos de la Política Económica y Social
del Partido y la Revolución, que se aprobó el 18 de abril de 2011,
durante el V Congreso del PCC, le corresponde al centro en el epígrafe
VI :Política Social. Salud. Pág. 160 y cito “Garantizar la formación de
especialistas médicos que brinden respuestas a las necesidades del
país y a los que se generen por los compromisos internacionales”. (3)
Es por esta afirmación que se debe destacar que en la Facultad
Preparatoria, la utilización de las TIC en el PEA también es
considerada propicia y satisface los intereses de los estudiantes de los
diferentes países a los que se les brinda servicio y de ahí la importancia
y responsabilidad que tiene la preparación del profesor, en su uso.
El desarrollo tecnológico y comunicacional puede influir en los
objetivos, contenidos, métodos y procedimientos, medios, etcétera,
que se trabajan en la escuela.
Aunque la tecnología no va por sí sola a mejorar la práctica educativa
le ayudaría a estudiantes y profesores a ganar terreno en la
interrelación entre medios, contenidos, contextos y modalidades de
uso.
Aunque se utilice de manera didáctica en las diferentes clases se deben
continuar instrumentando como un medio que ayuda a mejorar la
comprensión de la clase en el PEA. Hacer un uso adecuado de estas
tecnologías hace que los estudiantes eleven sus conocimientos y
desarrollen saberes culturales de su país y de los que los rodean,
viabilizando la correcta dirección en el PEA.
La clase debe favorecer la asimilación y construcción de
conocimientos, el desarrollo de hábitos, habilidades, capacidades y
valores.
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Los medios de enseñanza y las tecnologías en la educación actual.
El enfoque comunicativo estimula además la práctica como medio
para desarrollar las actividades comunicativas pues se orienta al logro
de la competencia comunicativa.
Los profesores de lenguas extranjeras reconocen la enorme
importancia que reviste para el estudiante alcanzar esta competencia.
No sólo conocer aspectos lingüísticos es necesario para establecer una
comunicación eficaz en la lengua meta, sino también saber cómo
actuar ante distintos contextos.
El enfoque comunicativo propicia una posición flexible con respecto a
los errores. Se debe permitir que el alumno se exprese, sin
interrupciones para corregir fallas. Por otro lado es importante dedicar
un espacio de tiempo específico de la clase para realizar correcciones
más relevantes.
Por otra parte debe propiciar diferentes formas de interacción entre el
profesor y los estudiantes, entre los propios estudiantes, así como
atender las diferencias individuales de estos.
En el sector de la educación y la salud la presencia de las TIC introdujo
una nueva herramienta de trabajo esencial para realizar importantes
innovaciones, y se ha convertido en un instrumento imprescindible
para el trabajo que ejercen estudiantes y profesores en el proceso de
enseñanza aprendizaje.
Cuba mantiene como encargo social dentro de la educación la
formación de hombres y mujeres que dominen el desarrollo científico
–técnico -tecnológico y al mismo tiempo sean creadores potenciales,
que aspiren a la formación integral de la personalidad de los
educandos, con los más elevados valores y principios que son el
fundamento de la identidad nacional, la cual se encuentra capacitada
para brindar solidaridad y competir de manera eficiente en el mundo
actual.
La comunicación es un proceso de interrelación social través de
símbolos y sistemas de mensajes que se producen como parte de la
actividad humana. La palabra es el más importante medio de
comunicación en la sociedad. La comunicación es intercambio,
diálogo, interrelación entre los hombres.
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En el campo de la educación, con el vertiginoso desarrollo de las TIC,
la tecnología educativa juega un importante papel, por el rol que
desempeña en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Continúan mediando en ella un receptor, un emisor y el canal o vía
para su desarrollo. En la comunicación educativa el desarrollo de las
TIC tiene un importante rol, ya que tanto el emisor (profesor) como el
receptor (estudiante) deben tener conocimientos de esta ya que la
comunicación la van a efectuar a través de las nuevas tecnologías.
Para que el docente logre un importante desarrollo como comunicador
debe tener en cuenta su competencia comunicativa, sus actitudes
como docente, así como su nivel de saberes importantes, que le
permitan interactuar con las nuevas tecnologías.
Si bien la tecnología educativa tiene de positivo el empleo como medio
de enseñanza, se debe hacer énfasis en que debe ser utilizada con
cuidado para que la clase continúe siendo una fuente que enriquezca
el papel de orientador del profesor ante sus estudiantes.
Por esto, al analizar las tendencias que se han desarrollado en las
últimas décadas en la educación, nos ayudaría a comprender por qué
es necesario que los profesores cambien su manera de interactuar con
los medios de enseñanza y no quiere decir esto que no se empleen la
tiza , el borrador y otros medios de enseñanza en nuestras clases.
En los últimos años se han desarrollado diferentes tendencias
educativas que han contribuido a entender mejor lo positivo y negativo
de estas tendencias por ejemplo El Humanismo le confiere una
libertad y responsabilidad al estudiante que aparece por primera vez
con ese énfasis en las teorías psicológicas del aprendizaje. Contrario al
conductismo, concibe al alumno como centro del proceso educativo
permite rescatar su lugar fundamental en la interacción maestro-
alumno.
La metodología utilizada en la investigación se basa en los
fundamentos de la Dialéctica Marxista-Leninista donde se ponen de
manifiesto la vinculación de las transformaciones de la sociedad
conjuntamente a las transformaciones educacionales, se determina
por las condiciones de la vida material y su objetivo, contenido y
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Los medios de enseñanza y las tecnologías en la educación actual.
método están condicionados por las relaciones sociales y el régimen
social, es decir en el carácter histórico- social.
Otro importante pedagogo que no debemos dejar de mencionar por su
contribución en este campo es a Vigotski 1988, plantea: “el rasgo
fundamental de la enseñanza es que ella crea la ZDP, es decir,
despierta y pone en movimiento en el niño toda una serie de procesos
internos del desarrollo, que en el momento dado son para él posible
solo en las interrelaciones con los circundantes y en la colaboración
con los compañeros, pero que al recorrer el curso interno del
desarrollo, se convierte posteriormente en logros internos del propio
pequeño”. Vigotski 1988. (4)
Este planteamiento expresa que el hombre no nace dotado de
conocimientos, se apropia de ellos en la medida en que intercambia
con el medio, a través de la actividad y la comunicación. La Dra. Raquel
Bermúdez Morris, plantea que en el enfoque desarrollador, el
estudiante ocupa el primer plano tanto en el fenómeno educativo como
en el Proceso Enseñanza Aprendizaje. Los factores internos de la
personalidad se reconocen como elementos activos de la educación del
sujeto, en particular sus motivaciones, a la vez que se admite la
variedad de respuestas posibles ante las mismas influencias externas.
(5)
Es evidente que con la utilización y elaboración de los medios de
enseñanza en las clases de Idioma Español, el profesor puede
estructurar y diseñar las actividades que en cada clase y durante la
misma permitan el desarrollo de la creatividad y motivación en los
estudiantes a partir de la utilización de los mismos.
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2. Conclusiones
La clase de Idioma Español debe integrarse como un sistema, un todo
único, en el que se pongan de manifiesto las cuatro habilidades de la
actividad verbal: hablar, escuchar, leer y escribir, lo que les permitirá
a los estudiantes lograr un verdadero desarrollo de la competencia
comunicativa, entendida como la capacidad para expresarse con
suficiencia, comprender mensajes. Resolver problemas
comunicativos, comunicarse en forma afectiva y efectiva, así como
pensar y expresarse con propiedad.
Comprensión Auditiva :Es un proceso activo y complejo en el que se
debe comprender e interpretar lo que se escucha, tanto dentro del
contexto inmediato como en un contexto sociocultural más amplio; en
el cual la persona establece relaciones entre lo que escucha y lo que ya
le es conocido (patrón de referencia).
Expresión oral: Habilidad comunicativa que tiene como objetivo
producir mensajes orales coherentes, utilizando tanto signos
lingüísticos como no lingüísticos, adaptando el mensaje a diferentes
situaciones comunicativas
Expresión escrita: Habilidad comunicativa que constituye el proceso a
través del cual se expresan ideas, opiniones por medio de signos
convencionales (grafías) y de forma coherente y ordenada.
Comprensión escrita: Habilidad a través de la cual el lector elabora un
significado en su interacción con el texto. Constituye un proceso en el
que intervienen además del conocimiento de la lengua, la experiencia
del lector.
Los medios de enseñanza no solo intervienen en el proceso de
enseñanza-aprendizaje sino son elementos poderosos para el trabajo
educativo. Mediante su empleo el profesor estimula
la formación de convicciones políticas, ideológicas, morales y normas
de conductas que pueden planificar y ejecutar en sus clases con
carácter científico a través de las TIC.
Referencias
21
Los medios de enseñanza y las tecnologías en la educación actual.
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